Escuela Nueva

LOS PRECURSORES DE LOS METODOS DE RENOVACIÓN PEDAGOGICA DEL SIGLO XX 

Es grupo de autores que centran su actividad en la búsqueda de métodos alternativos a los tradicionales, y que defienden una nueva concepción del niño/a, de su actividad discente y de su desarrollo integral.

Esta corriente se da en los siguientes países Europeos:

 NEW SCHOOL(Gran Bretaña)

EDUCATION NUEVELLE (Francia)

PROGRESSIVE EDUCATION (EEUU)

LA ESCUELA ACTIVA (Italia-España)

Y en ellos destacamos a los autores mas importantes de esta corriente que son: Montessori, Decroly, cleparecde, Dewey.

Ideas básicas de la escuela Nueva:

-          El paidocentrismo, el conocimiento del alumno/a en su totalidad como eje esencial del proceso educativo y como elemento fundamental para mejorar la actuación pedagógica.

-          La actividad del alumno/a tanto manipulativa como mental.

-          La libertad, la individualización y personalización de la enseñanza.

-          El fomento de la socialización, el uso de la intuición, para lograr los aprendizajes.

La escuela nueva se basa en unos principios que son:

1.- El fin esencial de toda educación es preparar al niño para querer y para realizar en su vida la supremacía del espíritu.

2.- La educación nueva debe respetar la individualidad del niño.

3.- Los estudios y aprendizajes de la vida deben dar curso libre a los intereses innatos del niño.

4.- Cada edad tiene su carácter propio. Los niños, tanto individual como colectivamente, deben participar en la organización de su vida escolar para reforzar el sentimiento de responsabilidad individual y social.

5.- La competencia debe ser sustituida por la cooperación

6.- Se reclama la coeducación como trato idéntico a ambos sexos.

7.- Preparar al niño como futuro ciudadano de su nación y de la Humanidad.

La escuela nueva funciona  con la palabra “actividad” en ella se aprende en un ambiente educativo, el aula es trasformada en vida social y a la sociedad a la que pertenece. Utilizan un mobiliario flexible dentro del aula, no existen libros, sino que dan pautas de trabajo y de actividad y de aprendizaje diferente

Los maestros y alumnos van construyendo los contenidos a partir de los intereses y motivaciones de los alumnos, rechazando el enciclopedismo y el manual escolar de la ET.

Organización de la Escuela Nueva

1.- La Escuela Nueva es un laboratorio de pedagogía práctica.

2.- La E. N. es un internado.

3- La E. N. está situada en el campo.

4.- La E. N. agrupa a los niños por casas separadas.

5.- Gran parte de la Escuela Nueva utiliza la coeducación de los sexos.

Ámbito de la vida física

6.- La E.N. organiza trabajos manuales.

7.- La E. N. atribuye especial importancia a: la carpintería, cultivo del campo, la crianza de animales pequeños.

8.- La E. N. estimula en los niños los trabajos libres.

9.- La E. N. asegura el cultivo del cuerpo por la gimnasia natural.

Ámbito intelectual

10.- La E. N. entiende por cultura general el cultivo del juicio y de la razón.

11.- La E. N. añade a la cultura general una especialización.

12.- La E. N basa su enseñanza en los hechos y las experiencias.

13- La E. N. recurre a la actividad personal del alumno.

14.- La E. N. establece su programa sobre los intereses espontáneos del niño Ámbito de la organización de los estudios

 15.- La E. N. recurre al trabajo individual de los alumnos.

16.- La E. N. recure al trabajo colectivo de los alumnos.

17.- En la E. N. la enseñanza propiamente dicha se limita a la mañana.

18.- En la E. N. se estudian pocas materias por día.

19.- En la E. N. se estudian pocas materias por mes o trimestre.

Ámbito de la educación social

21.- La E. N. forma en ciertos cursos una república escolar.

22.- En la E. N. se procede a la elección de los jefes.

23.- La E. N. reparte entre sus alumnos los cargos sociales.

24.- La E. N. utiliza recompensas o sanciones positivas.

25.- La E. N. no utiliza castigos o sanciones negativas.

Ámbito de la educación artística y moral

26.- La E. N. pone en juego la emulación.

27.- La E. N. debe tener un ambiente de belleza.

28.- La E. N. cultiva la música colectiva.

29.- La E. N. cultiva la conciencia moral.

30.- La E. N. educa la razón práctica

De la escuela nueva destacamos que se centran en unos métodos que son:

Método de individualización: La educación debe realizarse teniendo en cuenta las peculiaridades de cada alumno según sus características individuales. Individualizar la enseñanza es respetar al niño en sus aptitudes y capacidades para que él mismo desde dentro pueda desarrollar lo mejor de sí mismo.

Método de socialización: Pretenden educar a los alumnos para la sociedad y surgen de la radical necesidad de asociarse, desarrollarse y perfeccionarse.

Método de globalización: Como los niños perciben las cosas en su totalidad, los contenidos de la enseñanza se deben organizar en unidades globales o centros de interés para el alumno. Las propuestas metodológicas más conocidas en este caso son: los métodos Decroly.

Método de autoeducación: Son la consecuencia lógica de la teoría de la escuela activa. Consideran al niño el centro de toda la actividad escolar y la causa principal de su saber.

Respeto al niño: Evolución infantil cada vez más elaborada y científica. El conocimiento del desarrollo del niño aportaba no sólo datos cuantitativos o cualitativos, sino también una nueva concepción de lo que es el niño y su desarrollo. Este aspecto derivado de las investigaciones psicopedagógicas es de trascendental importancia en lo relativo a la acción educativa.