Escuela Nueva (Dewey)

De la escuela Nueva destacamos a Dewey, tiene tres factores con los que se motiva en sus obras (La democracia, la revolución industrial y la influencia de la ciencia moderna)

Los fundamentos de este autor, es que su planteamiento esta enmarcado por la aparición de las ciencia experimentales modernas como la psicología, la sociología, la antropología, la semiología y la teoría de la educación.

 El progresismo de Dewey fue que paso de The laboraty school à Progressive school (Fue su primera escuela)

En ellas comprueba que las teorías pragmáticas de la psicología educativa (Explica a través de las ciencias) Ello da el principio de aprender por acción, la actividad personal como centro de educación, la necesidad de considerar los interés de los niños “Buen proceso de aprendizaje a través de los intereses”

Los principios del progresismo de Dewey son:

La educación como reconstrucción continúa de la experiencia. La escuela debe preparar al niño para la realidad social en el que vive. La educación es un proceso de vida y no una preparación para la vida, por tanto los niños necesitan aprender cosas sobre la vida y habilidades necesarias para vivir

Propone la adquisición de hábitos activos, que son los que suponen pensamientos e iniciativa para aplicar las capacidades a nuevas situaciones

El valor de la educación en sí misma consiste en crear un crecimiento continuo del niño, en que aprenda y proporcionar los medios para hacer posible dicho deseo.

La educación es aquella reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la experiencia y aumenta la capacidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente (Evolución: desarrollo interacción social; Educación – comunicación - vida social)

1.       Adaptación activa: capacidad del ser humano para modificar el amiente que le rodea (Experiencia>Aprendizaje<Reconstrucción>Aprendizaje)

Anticipación>acción>Preparación a la consecuencia

La inteligencia es una observación, experimentación, razonamiento reflexivo y interés social

PRINCIPIO DE ACTIVIDAD

La actividad se entiende como el proceso que origina el aprendizaje o la creación de estructuras de pensamiento a través de constantes procesos de experiencias de aprendizajes sucesivas.

Implica favorecer una actitud activa ante los contenidos a aprender, de modo que la acción y la experimentación se convierten en el recurso esencial para llegar al conocimiento.

-          Actividad interna: Pensar, reflexionar, deducir … desde su propia cognición

-          Actividad externa: Del movimiento a la acción, la experimentación y la manipulación.

PRINCIPIO DE INTUICIÓN

Hace referencia a la utilización de los sentidos y de la percepción como recurso fundamental para captar la realidad de forma directa o indirecta

En la adaptación activa el docente juega un papel muy importante debe mostrar una mentalidad abierta, carente de prejuicios, una actitud responsables ante sus acciones.

Un compromiso con la sociedad de la que forma parte; es decir todo aquello que intente conseguir en sus alumnos

El educador es el encargado de proporcionar un ambiente simplificado, apto y bondadoso para el desarrollo de las actividades infantiles. La concepción pedagógica de Dewey concede gran relevancia al ambiente en el cual crece el niño, bien sea natural o social